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如果學生只是坐在課堂里聽老師講，學習目標僅是學會課本上的知識點、掌握解題技巧、考試取得高分，那這樣的教育僅僅是讓學生接受了應試化教育，步入社會后，他們的未來發(fā)展又有多少價值可言？

真正的教育，不僅是教會學生知識，還要通過教育的過程，教會學生學習的方法，讓學生在自主學習的過程中，思維得到訓練，心智得到提高，綜合素質(zhì)得以提升。

優(yōu)質(zhì)的課堂應從學科本位中解脫來，走向?qū)W生發(fā)展本位，立足培養(yǎng)全面發(fā)展的人，將培養(yǎng)學生發(fā)展的核心素養(yǎng)作為教育的終極目標與導向。

01

/ OCT XIANGYANG /

重視個性教育

成就僑樹之葉

2021年4月8日，襄陽五中被授予“北京大學三星級博雅人才共育基地”（此次授牌中三星級為最高星級）。而由襄陽五中與襄陽華僑城聯(lián)合共建的襄陽五中華僑城實驗學校，秉承“百年樹人，創(chuàng)享未來”的辦學理念，一脈相承襄陽五中的教育思想。

襄陽五中華僑城實驗學校小學部校長張德蘭表示：我們認為“好的教育是森林的樣子”，所以我們致力于讓孩子站在森林舞臺中央，讓每個孩子成為精彩的那一片僑樹之葉。

◎ 襄陽五中華僑城實驗學校小學部校長張德蘭

一切好的教育理念需要通過學校課程來實現(xiàn)，那課程是什么？襄陽五中華僑城實驗學校的課程理念是什么？

張德蘭校長表示，課程是軌道，是跑道，是跳板，是整個世界。襄陽五中華僑城實驗學校這所未來學校，將構(gòu)建滿足學生個性需要的課程體系，讓課程成為學生個性生長的養(yǎng)料，讓大自然的一切成為課程，讓學生暢游在學習的海洋，在特色課程中奔跑、生長。

◎ 襄陽五中華僑城實驗學校效果圖

襄陽五中華僑城實驗學校這所未來學校將努力實現(xiàn)：

每一個教育細節(jié)都滲透著未來的引領(lǐng)；

每一個角落都“生長”出育人的課程；

每一個空間都“烙”上學生成長的印記！

02

/ OCT XIANGYANG /

五力教育

實現(xiàn)多元教育發(fā)展

優(yōu)秀的教育，應當看見課堂里的不同之處。襄陽五中華僑城實驗學校自規(guī)劃之初，對學生的個性報以寬容的態(tài)度，培育孩子的“五力”——判斷力、學習力、思考力、合作力、創(chuàng)新力，以全新維度定義基礎(chǔ)教育目標。

什么是五力？

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判斷力：有人說，聰明的人知道自己想要什么，智慧的人知道自己要舍棄什么，這就需要培養(yǎng)學生理智清晰的判斷能力；

學習力：讓學生始終抱有旺盛的學習熱情，形成強大的終生學習意識，形成個性化學習需求；

思考力：未來教育，不是教他怎么去做，而是教會他們怎么去思考；

合作力：未來時代不是單打獨斗的時代，同伴合作更反映學習的未來；

創(chuàng)新力：未來更注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新所需要的技能，如復雜問題解決、分析思維、創(chuàng)造力等。

五力課程有何特點？

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適合、契合、聯(lián)合、融合、整合

課程多樣性，具有選擇性——襄陽五中華僑城實驗學校將打造從易到難的分級產(chǎn)品，以便適合不同基礎(chǔ)的學生，滿足學生個性化發(fā)展需要。

契合區(qū)情和校情，彰顯地方文化特色和學校價值主張；契合未來社會對人才培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)未來社會各行各業(yè)所需要的人才。

校內(nèi)校外課程資源的聯(lián)合，實現(xiàn)知識與生活、知識與社會實踐的聯(lián)合，還會實現(xiàn)課程的聯(lián)合開發(fā)，未來課程開發(fā)會越來越多元化，企業(yè)、教育機構(gòu)、自由教師也可以成為課程開發(fā)者。

與信息技術(shù)的深度高質(zhì)融合，實現(xiàn)學科之間的融合，還會做到學科中心與學生中心的融合。

課程整合，形成適合學生發(fā)展、滿足國家要求、具有學校理念的課程體系。

03

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「創(chuàng)·奇未來」

開啟基礎(chǔ)教育新篇章

聚焦“五力”培養(yǎng)，構(gòu)建以“奇夢課程”、“奇趣課程”、“奇幻課程”為核心的“創(chuàng)·奇未來”系列課程，全面培養(yǎng)孩子的美好品質(zhì)、興趣愛好及綜合素養(yǎng)，為孩子鋪設寬廣的未來之路。

奇夢課程

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【創(chuàng)·德美課程】

為什么有些孩子動轍出走、輕視生命？就是他經(jīng)受挫折后，他就覺得一敗涂地了。我們希望通過這類課程讓孩子在經(jīng)受挫折的時候，知道有光明，知道生命很美好。我們希望孩子擁有感恩、堅強、寬容等美好品質(zhì)。（如：夢·中華兒童銘、夢·楹聯(lián)、夢·襄陽六必會、夢·模擬法庭、夢·辯手爭霸......）

◎ 示意圖

【創(chuàng) ? 藝術(shù)課程】培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感知美的能力，欣賞美的情趣。（如：夢·金話筒、夢·書法屋、夢·啦啦操、夢·非洲鼓、夢·陶笛、夢·戲劇社、夢·合唱團......）

◎ 示意圖

奇趣課程

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【創(chuàng)·生活課程】

培養(yǎng)孩子基本的生活技能，讓孩子成為愛生活、會生活的未來接班人。（如：趣·插花、趣·茶藝、趣·烘焙、趣·手工坊......）

◎ 示意圖

【創(chuàng)·運動課程】

讓學生感受體育是奔跑，體育是速度，體育是合作，體育是激情，體育是人格塑造，體育，是最好的教育。（如：趣·擊劍、趣·輪滑冰球、趣·高爾夫、趣·腰旗橄欖球、趣·足球、趣·籃球、趣·棒球、趣·射箭、趣·圍棋、趣·魔方、趣·跆拳道......）

奇幻課程

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【創(chuàng)·科技課程】

50年前的一部小靈通漫游未來，為我們打開了科技之窗，而今我們將通過豐富的科技課程，讓學生在大數(shù)據(jù)時代的科技海洋里去觸摸，去嘗試，去創(chuàng)造。（如：奇·3D社、奇·樂高機器人、奇·紙藝電路積木......）

◎ 示意圖

04

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襄陽五中華僑城實驗學校

創(chuàng)享教育新未來

課程是把社會上的挑戰(zhàn)，在學校里打包濃縮。所以，我們要通過課程，讓學生體驗感知。體驗，是成長的重要路徑，學生在參與學習中，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，進而尋找成長的“長板”，然后盡可能發(fā)展這個長板，成就獨特的自己。

因而，在未來學校里，我們要把學校所有能利用的空間，作為課程還給學生，開發(fā)“創(chuàng)·奇未來”課程的“五大活動場館“：酷炫運動場、歡樂音樂廳、暢游悅讀館、玩轉(zhuǎn)科技園、五彩植物苑，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)、關(guān)鍵能力。

為了讓校園的每一個空間都“烙”上學生成長的印記，學校每年將舉辦“五大節(jié)會”：全員運動會，全員科技節(jié)，全員悅讀會，全員音樂節(jié)，全員豐收節(jié)。

◎ 襄陽五中華僑城實驗學校效果圖

在這所學校里，人人都是自己的主角，舞臺是人人的舞臺，臺上臺下都是主角。在這所學校里，有許多書可以讀，有許多創(chuàng)意活動可以體驗身體可以奔跑，心靈能夠舒展，每天都有許多歡笑。

這是一所讓孩子可以美滋滋地回憶的學校，是一所使孩子的未來之路無限寬廣的學校。

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